L’enseignement des langues étrangères constitue le point fort des établissements français de l’étranger. D’une part, les familles françaises sont soucieuses de profiter d’un séjour à l’étranger pour que leurs enfants aient une excellente maîtrise d’une langue étrangère, d’autre part, les familles australiennes choisissent notre établissement pour une immersion complète en français.

L’anglais

Sans être un établissement bilingue, le Lycée Condorcet de Sydney a l’ambition de faire parvenir le plus grand nombre de ses élèves au bilinguisme. Nous pouvons nous définir comme un établissement français « à programme renforcé en anglais ».
Différents dispositifs ont été mis en place pour permettre de conjuguer le respect des programmes français tout en donnant aux élèves le maximum de possibilités et d’occasions pour développer leurs compétences en anglais.
Dès les classes de moyenne section, trois séquences en anglais sont assurées par des locuteurs natifs.
Dès la grande section, puis en primaire, l’enseignement de l’anglais est assuré à raison d’une séquence chaque jour, par des enseignants anglophones.
Dans le secondaire, l’enseignement de l’anglais est assuré à raison de cinq heures hebdomadaires.v Différents groupes de niveaux sont constitués, à la fois pour répondre aux besoins des élèves venant de France et disposant d’une maîtrise de l’anglais rudimentaire, et aussi, au niveau le plus avancé, à ceux des élèves anglophones. Les enseignants suivent les programmes définis par le ministère de l’éducation local. Les ouvrages étudiés dans les niveaux les plus avancés sont souvent les mêmes que dans les écoles australiennes.
Par exemple, l’introduction d’un cours consacré au théâtre et au cinéma : « Film and Drama Appreciation », pour les classes de première et de terminale, répond aux attentes du curriculum australien et à celles des programmes français.
Nous inscrivons aussi l’enseignement des langues dans le Cadre européen commun de référence pour les langues. Outil élaboré par le comité de l’éducation du Conseil de l’Europe, c’est un instrument qui propose une base commune pour l’élaboration des programmes de langues vivantes dans l’Union Européenne. Il définit les étapes de l’apprentissage d’une langue ainsi que les contenus correspondant aux différents niveaux de langues. Il décrit :

• Les capacités langagières,
• Les savoirs mobilisés pour les développer,
• Les situations ou domaines dans lesquels on peut être amené à utiliser une langue étrangère pour communiquer.

L’optique de ce cadre est résolument fonctionnelle, orientée vers l’aptitude à communiquer et à agir.

Au Lycée Condorcet de Sydney, beaucoup de nos élèves sont à un niveau supérieur à celui indiqué pour les différents niveaux scolaires dans le tableau ci-dessus car ils bénéficient : - d’un enseignement en anglais renforcé (5 heures hebdomadaires ou plus jusqu’en 1ère), - d’une division en groupes de niveau jusqu’à la 5ème (élémentaire, intermédiaire et avancé) - d’un environnement anglo-saxon. C’est pourquoi la plupart d’entre eux obtiennent de très bons résultats aux examens et deviennent rapidement bilingues.
Nos effectifs s’accroissent grâce en partie à l’arrivée de nouveaux élèves au lycée. Il nous faut les accompagner sur le chemin du bilinguisme car il sera plus ardu pour eux que pour ceux qui intègrent nos classes à l’école primaire ou au collège, à qui il faut en général deux ans pour passer d’un niveau à l’autre.
Dans l’objectif de faire de notre Lycée un établissement multilingue, nous avons mis en place des cours d’anglais pour les professeurs francophones, dans le cadre de leur formation continue. De tels cours sont aussi proposés pour les parents francophones.

Le français

Langue de travail et langue d’enseignement, il n’est cependant pas la langue maternelle d’un certain nombre d’élèves. Le Lycée Condorcet de Sydney séduit les familles anglophones jusqu’en grande section, sixième ou troisième, classes après lesquelles elles s’orientent parfois vers le système local.
Les élèves anglophones bénéficient d’une sorte de bain linguistique intensif depuis les classes de maternelle. Cependant, pour un certain nombre d’entre eux, cette exposition au français n’est pas suffisante et un renforcement en français est nécessaire. C’est ainsi que des cours spécifiques de français à destination des non francophones sont proposés en primaire. Nous avons aussi mis en place un renforcement hebdomadaire d’une heure de FLE dans toutes les classes de collège, inscrite à l’emploi du temps, pour les élèves qui en ont besoin. Nous leur proposons les examens du DELF, en collaboration avec l’Alliance française de Sydney.
Il est indispensable que les familles non francophones soient fortement impliquées lorsqu’elles font le choix d’une éducation en français pour leurs enfants. C’est pourquoi, au niveau primaire, nous leur faisons signer une charte dans laquelle elles s’engagent sur un certain nombre de points pour favoriser l’apprentissage du français par leurs enfants.

Les autres langues

L’espagnol et l’allemand sont enseignés en tant que deuxième langue vivante depuis de nombreuses années, à partir de la classe de quatrième.
Nous avons introduit l’enseignement du mandarin en tant qu’option en 2006.
Le latin est enseigné à partir de la cinquième. Il devient optionnel à partir de la quatrième.